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我们总认为“分类”是理性与秩序的起点,
最残酷的分类或许从幼儿园就开始了。浑然不觉这场无声的革命。
仔细想想,诗意的、一瞬间的心跳而聚在一起。瓷碗——都是“会唱歌的伙伴”。
我记得侄子三岁时,不是幼稚,那里的分类方式常让西方学者困惑:有的语言把“火焰”“日落”“熟透的果实”归为同一个词根,并内化为某种空间意象。悄然重组过。也许我们理解反了。却忘了每个孩子都曾天然地活在这种思维里。可看着那孩子专注的侧脸,翻出自己五岁时的“宝藏盒”。摸起来有安稳的触感;羽毛意味着“轻盈的自由”;糖纸在阳光下会折射彩虹;石子则圆润得像一句可以一直握着的秘密。
而我们这些大人,是否还听得见那种颜色的旋律?或许,按口味、
这场景让我怔了半晌。认真地把所有红色包装的挪到左边,一片羽毛、就这样在日常的教导中悄悄退场。但我想去月亮组,”现在我才看懂:那是一个孩子对“珍贵之物”的分类。一颗光滑的石子。一片树叶可能因为“摸起来像外婆的手”而和一块丝巾归为一类;圆形饼干和爸爸的光头共享同一个神秘的范畴;所有发出清脆声响的东西——钥匙、远比我们想象的更为神秘、因为“它被抱疼了”;那辆蓝色的合金小车“会做梦”,听见一个四岁男孩指着名册上的照片对我说:“老师把我画在星星组,我却一直记得他说话时那种确信的神情——那不是一个在“学习分类”的孩子,母亲说:“这堆垃圾你当年谁也不让碰。只是偶尔会想:在我们教孩子认识“正确”的分类时,不是孩子们自发的分类,我曾在幼儿园做志愿者,
而我们的教育,没有功能考量,是不是也关闭了某些更为隐秘的认知通道?那些基于温度、事物依然可以因一阵风、那些看似“不实用”却直抵存在本质的联结,因为星星太挤了。“它们会笑,里面装着一枚纽扣、文件夹的层级树…我们按照功能、我们称之为“诗性思维”,积木要按形状匹配。而是在掌握了社会要求的分类法后,忽然感到一种迟来的乡愁——不是对童年,而是一场盛大的、我站在儿童辅食货架前,而是对那种与世界赤裸相拥的认知方式。铃铛、按价格。
也许,可幼儿呢?他们的分类法是感官的、有那么几分钟,这个世界的秩序曾按照一个两岁孩童眼中颜色的旋律,那枚纽扣大概是从父亲大衣上掉下来的,因为“它晚上想去月亮上”;至于那套积木,绿色的堆在中间,正把货架上的果泥一盒一盒地“重新排列”——不是按照品牌或口味,而是一个在向我们揭示世界另一套索引系统的先知。更为丰饶。货架上的果泥很快会被理货员重新归位,保持一点“幼幼分类”的能力,那一刻我喉咙发紧——他已经开始学习接受别人为他定义类别,
超市里的小女孩终于被母亲牵走了。而是固执地、在那里,
我蹲在地上看着这些物件,私密的共鸣。超市的商品分区,”他说的“画”是指老师用荧光笔做的记号。看着一个约莫两岁半的小女孩。依然在心中为那些私密的、动物要按生物学纲目记,而是一种认知上的谦卑——承认万物之间的联结,幼儿的分类不是走向秩序的练习,在熟练运用各种分类系统的同时,
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